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DING——“東勝區”

公司新聞 TIME:2019-09-16
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DING
“東勝區”


  DING一下
  9.2鄂爾多斯市
  中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》提出了推進教育現代化的十大戰略任務,其中一項就是加快信息化時代教育變革,推動教育組織形式和管理模式的變革創新。教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》中也明確指出,數字校園建設要覆蓋全體學校,信息化應用水平和師生信息素養要普遍提高。東勝區教育局緊隨其后實施,東勝區教育局負責人認為,釘釘,是未來的一個方向,也是生態化的一個方向。


釘釘一個工作方式


組織在線
溝通在線
協同在線
業務在線
生態在線






  01、DING-數字化的工作方式
  在沒有使用釘釘之前,學校很多工作流程受人為的因素影響很大,管理過程中的數據、資源和素材也不能及時記錄和整理,事務過程中很多環節無法追溯,學校的整體辦公效率偏低,基本上不靠面對面就無法溝通、協調。釘釘提供了軟硬件一體的解決方案,學校的老師和家長在使用過程中體會到釘釘的優勢,已經把釘釘作為全校溝通協同的唯一平臺,也成了家校溝通的唯一平臺。釘釘讓校務管理、后勤管理、數據沉淀、家校溝通更簡單。更重要的是,釘釘解放了老師們的事務性工作,改變了教師們的信息技術應用能力,轉變了老師們的教育觀念,也讓數字化的思維更為深入人心。
  02、DING-先進的生產力
  東勝區教育局認為,數字化教師依托于釘釘平臺,是一套面向教師專業化和數字化能力提升的賦能體系,通過技術手段以及數字化賦能每一個老師,讓每一個老師都能夠擁有適應數字化時代發展的。教育行業數字化的前提是要具備數字化的思想和數字化的人才,只有老師具有數字化的思維,才能更快地推進整個教育行業的數字化建設,并培養出更多的數字化人才。釘釘推出數字化教師培養和認證計劃,首先讓老師具備數字化的思想,掌握數字化的技術和工具,從而為國家培養更多的數字化人才。     
  03、DING-思考的沉淀
       通過技術手段幫助老師從事務性工作回歸到教育教學工作,有更多精力關注于學生個性化成長;通過共創與共享,將優秀校園管理體制與優秀教育者思維,不斷注入智慧校園方案。意在教育管理信息化上取得了一定成績。共享成果,互相促進。

9月2日,東勝區
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